幼兒園區(qū)角游戲活動的設(shè)計之積木區(qū)

來源：幼兒園玩具--鑫興玩具廠   發(fā)布時間：2014-12-27

　　幼兒園區(qū)角游戲活動的設(shè)計之積木區(qū)

　　(一)積木區(qū)的教育作用

　　1發(fā)展幼兒的建構(gòu)能力，學(xué)習(xí)建構(gòu)技法。

　　2.發(fā)展幼兒的空間知覺，認(rèn)識基本形狀、數(shù)量關(guān)系。

　　3.學(xué)習(xí)嘗試各種不同的建構(gòu)材料、方法、設(shè)計，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、想像力。

　　4.幼兒之間能分工合作，共同設(shè)計、建構(gòu)，共同游戲。

　　5.培養(yǎng)幼兒的社會性，發(fā)展幼兒與人交流、表達(dá)的能力，以及掌握自行解決問題的方法。

　　(二)積木區(qū)的設(shè)計

　　1.活動的內(nèi)容

　　積木區(qū)可以建構(gòu)高樓大廈、立交橋、公園等。還可結(jié)合基本技能確定搭建內(nèi)容。如，小班主要學(xué)習(xí)鋪平、延長、圍合、蓋頂、加寬等構(gòu)造技能，所以他們在積木區(qū)多構(gòu)造馬路、圍墻等簡單物體。而大班則要求幼兒學(xué)習(xí)整齊勻稱的構(gòu)造，并會選擇使用輔助材料，因此他們多建造結(jié)構(gòu)復(fù)雜、裝飾精巧的建筑物或建筑群。

　　積木區(qū)可以結(jié)合教學(xué)主題和角色游戲設(shè)計。如，在進(jìn)行"各種各樣的橋梁"的教育教學(xué)活動時，積木區(qū)就可以專門搭建各種橋梁。

　　積木區(qū)還可以和角色游戲區(qū)、音樂表演區(qū)相結(jié)合。如為"博物館"建造"博古架";為"娃娃家"造"家具";為"火車站"建造"站臺、鐵軌、候車室"等。積木區(qū)搭了個"舞臺"，音樂表演區(qū)的幼兒就可以到"舞臺"上來演出。

　　2.材料的提供

　　積木的種類繁多，在幼兒園一般適合提供木制的本色實心積木、木制的彩色空心積木、塑料的彩色積木等。

　　在小班，適合提供體積中等，顏色鮮艷，份量較輕，以三角形、長方形、圓形等為主的形狀簡單的空心積木。中班則可以豐富積木的種類、形狀，增加積木的重量。到了大班，木制的本色實心積木就可以成為積木區(qū)的主角了。它的形狀可以達(dá)到三十余種，數(shù)量可以達(dá)到一百多塊，能充分的滿足大班幼兒構(gòu)造的需求。

　　根據(jù)幼兒的需要，積木區(qū)還應(yīng)提供一些輔助材料，如人物模型、動物模型、房屋高樓模型、花草樹木模型、交通工具模型、信號燈、指示牌、家庭用品等。

　　積木區(qū)的積木應(yīng)分類擺放，必要時還可以貼上標(biāo)簽，以便于幼兒使用、收拾和整理。小班的積木可以按形狀、質(zhì)地、顏色分類擺放;中班的積木可以按照形狀大小、高矮排序擺放;大班則可以按形狀分合形式進(jìn)行擺放。

　　3.場地的設(shè)置

　　積木區(qū)的場地應(yīng)較寬敞、平整。因為積木區(qū)的活動是具有一定的連續(xù)性的，也許上午沒有搭完的東西下午還要繼續(xù)搭。所以，積木區(qū)應(yīng)靠墻設(shè)在一個固定的角落。一方面，給幼兒提供可以充分利用的空間;另一方面，可以避免來回走動破壞搭建的物品。