幼兒園科學(xué)選配玩教具
來源：幼兒園玩具--鑫興玩具廠 發(fā)布時(shí)間：2017-06-06
幼兒園怎樣科學(xué)選配玩教具？鄭州鑫興玩具來幫您，中原地區(qū)最大的幼教設(shè)備供應(yīng)商!專注幼教 服務(wù)幼教
玩具是兒童的親密伙伴，從蒙臺(tái)梭利到瑞吉?dú)W，從陳鶴琴到陶行知，教育家們?cè)趦和逃芯颗c探索中，或多或少地指出了玩具和游戲?qū)和硇陌l(fā)展的重要性，“寓教于樂”也一直是人們對(duì)于教育、特別是幼兒教育的理想。幼兒的學(xué)習(xí)有自身的特點(diǎn)，需要通過視、聽、感、觸等多種感官的共同參與，才能達(dá)到最佳效果。幼兒通過研究玩教具，能在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這一方式既能滿足孩子游戲的需要，又能讓幼兒在擺弄玩教具中建立起真實(shí)事物與抽象概念之間的聯(lián)系。對(duì)于幼兒園來講，把好選購?fù)娼叹叩陌踩P(guān)，引導(dǎo)教師高效運(yùn)用玩教具，讓幼兒在與玩具的互動(dòng)中自主學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善，顯得十分重要。
關(guān)鍵詞：謹(jǐn)慎選購
幼兒園選購配置玩具要謹(jǐn)慎
玩具可以豐富孩子的想象力，擴(kuò)大孩子的眼界，同時(shí)也增加了孩子的知識(shí)。作為園長(zhǎng)，在購買玩具的時(shí)候，要注意以下幾方面才能確保玩具的安全性和適用性。
第一，標(biāo)識(shí)應(yīng)清晰完整
玩具包裝或吊牌上應(yīng)注明廠名廠址，適應(yīng)年齡范圍，并且在醒目的地方，注明采用標(biāo)準(zhǔn)、使用方法和注意事項(xiàng)。
第二，注意玩具的附件
對(duì)于好動(dòng)的兒童，應(yīng)注意查看玩具上是否注明內(nèi)有小零件的注意事項(xiàng)，防止孩子拆卸下來吞食，造成窒息等危險(xiǎn)。
第三，注意材質(zhì)問題
由于幼兒園孩子小，身體抵抗力差，對(duì)幼兒身體有危害的材料制作的玩具要杜絕，比如閃光玩具容易傷害兒童的眼睛。兒童好奇心強(qiáng)，自我保護(hù)能力差，盡量不購買此類玩具。
對(duì)不同階段孩子配置不同玩具：
小班TIPS
小班幼兒喜歡在他們周圍的環(huán)境里不斷運(yùn)動(dòng)，他們喜歡練習(xí)分類，并開始對(duì)控制物體和解決問題產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，也愛聽錄音帶。
建議選擇玩具：推拉和騎乘的玩具，小三輪自行車，充氣玩具（如：球），蠟筆、畫筆、彩泥，游戲用品、食品玩具和器皿玩具，娃娃家具，簡(jiǎn)單的拼圖、形狀分類玩具，積木，淺水池、沙盒以及可以配套使用的玩具，節(jié)奏型樂器，圖畫書，磁帶、CD機(jī)。
中班TIPS
中班孩子喜歡與周圍的孩子共同分享，尤其是想象游戲和簡(jiǎn)單游戲，他們喜歡模仿大人的行為，如用自制的“錢”買東西，模仿收錢和打電話，而且還自己假設(shè)一些場(chǎng)所，如商店、醫(yī)院等。孩子通過玩具來表達(dá)自信和情感。
建議選擇玩具：裝飾用品和附件，小型車輛，木偶，家務(wù)料理、商店和醫(yī)療玩具，簡(jiǎn)單的棋類，美術(shù)品（如：蠟筆、畫筆、彩泥、紙張），農(nóng)場(chǎng)、村莊、家庭等玩具套，拼插組建玩具，拼圖，故事書。
大班TIPS
大班兒童的學(xué)習(xí)是在玩耍過程中進(jìn)行的，他們尋求新信息、新經(jīng)歷、新挑戰(zhàn)，帶有強(qiáng)烈的公平感，極其喜歡社會(huì)，處在這個(gè)年齡段的孩子，最容易受同伴的影響，有很強(qiáng)的性別區(qū)分。
選擇的玩具：棋類、運(yùn)動(dòng)設(shè)備，視頻游戲，模型和手工藝品，科學(xué)組件、娃娃屋，拼插組裝玩具，拼圖、積木，磁帶機(jī)，多種書籍，帶保護(hù)裝置的滾輪鞋和滑冰鞋。（賈俊峰 作者單位：山西省大同市左元縣西街小學(xué)附屬幼兒園）
關(guān)鍵詞：科學(xué)使用
遵循幼兒身心發(fā)展使用玩教具
在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，不僅需要教師具有一定的教學(xué)能力，掌握相應(yīng)的教學(xué)方法，而且還需要運(yùn)用相應(yīng)的玩教具來輔助教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)。因此，在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，要合理選用玩教具及其它相關(guān)的學(xué)習(xí)用具進(jìn)行教學(xué)。玩教具作為幼兒學(xué)習(xí)的輔助工具，它起到輔助教學(xué)的作用，是引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的一種手段。作為教師該如何恰當(dāng)?shù)厥褂猛娼叹撸撛鯓訑[放來促進(jìn)教學(xué)呢？
根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、教育目標(biāo)和內(nèi)容選用玩具
教師在組織教育活動(dòng)中要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容來選用玩教具，既要考慮玩教具在哪些環(huán)節(jié)來使用，又要考慮如何運(yùn)用可以收到好的教學(xué)效果。切忌因?yàn)檫x用玩教具的種類過多，或選用樣式不當(dāng)不能起到提高教學(xué)效果的作用，或是因?yàn)檫x用不當(dāng)分散幼兒的注意力，影響教學(xué)效果。
筆者見過這樣一個(gè)例子，一位教師為了能夠在課堂上吸引幼兒的注意力，在導(dǎo)言部分展示了一個(gè)角色玩偶，她告訴幼兒今天請(qǐng)了一位“小客人”，可是她在接下來的教學(xué)活動(dòng)中沒有絲毫聯(lián)系到這位“客人”，就仿佛“客人”從未來過。有的幼兒看看老師，又看看“客人”，表情很疑惑。既然這類玩教具與活動(dòng)無關(guān)，就不要出示。還有的教師在課堂上準(zhǔn)備了很多的玩教具，從多媒體課件到玩偶、操作卡片、頭飾，活動(dòng)過程中讓幼兒目不暇接�；顒�(dòng)中孩子們玩了個(gè)不亦樂乎，可是對(duì)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力、情感的培養(yǎng)卻未見成效。
可見，過多地使用玩教具會(huì)分散幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注，并沒有收到好的教學(xué)效果。對(duì)玩教具的使用不宜過多，也不能過簡(jiǎn)，要根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)、合理安排，使用得當(dāng)，充分發(fā)揮玩教具的輔助作用。
選用玩具數(shù)量適宜、確保質(zhì)量
不同年齡段的幼兒其發(fā)展水平也不相同，認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、人際交往等都存在差距。不同年齡段的幼兒對(duì)玩教具的要求也不相同。在中、小班幼兒的故事課中傾向于看圖片和手偶表演，而大班幼兒則適合用操作式圖片和戴頭飾、分角色表演。一般來說，中、小班幼兒的學(xué)習(xí)方式是通過觀察、模仿、體驗(yàn)、游戲來學(xué)習(xí)的。而大班幼兒是通過觀察、模仿、操作、體驗(yàn)和與他人（教師、同伴）相互作用來學(xué)習(xí)的。為中、小班幼兒提供的玩教具既要美觀有趣，又要調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，讓幼兒在體驗(yàn)和游戲中學(xué)習(xí)。為大班幼兒提供的玩教具，要在此之上滿足幼兒動(dòng)手操作的需求，促進(jìn)幼兒之間相互合作、相互交流、共同學(xué)習(xí)。
玩教具的選用數(shù)量要適宜，并確保質(zhì)量和安全性。目前，幼兒園中可供選擇的玩教具很多，有的是從市面上購買的，也有的是由教師利用廢舊物品制成的，或者是利用自然材料（沙、土、水等）直接呈現(xiàn)給幼兒的。無論是何種材料，首先應(yīng)考慮材料的安全性和質(zhì)量。如果是廢舊物品制成的就應(yīng)消毒后使用，如果是市面上購買要看是否含有害物質(zhì)，是否符合質(zhì)量安全標(biāo)準(zhǔn)。在使用過程中避免低齡幼兒啃咬或摔打玩具。同時(shí)，玩教具投放的數(shù)量要合理，分配均勻，避免幼兒間相互爭(zhēng)執(zhí)。大班年齡的幼兒所使用的玩具或材料需要合作的，教師要積極引導(dǎo)、協(xié)作配合，培養(yǎng)幼兒間分享和合作意識(shí)。
充分發(fā)揮幼兒教師在使用玩教具中的指導(dǎo)作用
充分發(fā)揮玩教具在教學(xué)活動(dòng)中的促進(jìn)作用，離不開幼兒教師的指導(dǎo)。
教師要善于觀察幼兒在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)知能力及幼兒間存在的個(gè)體差異，從而做到因地制宜，恰當(dāng)合理地推薦使用玩教具。教師在發(fā)揮好示范作用的同時(shí)，鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒在運(yùn)用玩教具過程中的創(chuàng)新性玩法。
幼兒教師要對(duì)每次幼兒玩教具的使用效果進(jìn)行記錄、分析、總結(jié)，為更好地發(fā)揮玩教具的作用積累經(jīng)驗(yàn)。
玩教具的配置、使用都要遵循幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)教育目標(biāo)和內(nèi)容的要求，合理選用，正確指導(dǎo)，充分發(fā)揮玩教具在教育教學(xué)活動(dòng)中的促進(jìn)作用。玩具擺放的位置、存放多少要根據(jù)課堂教學(xué)及幼兒需要進(jìn)行，以此來進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展。（喬麗 作者單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市包鋼幼教管理處第二幼兒園）
原標(biāo)題：幼兒園怎樣科學(xué)選配玩教具
藝術(shù)性地?cái)[放玩教具
在區(qū)域活動(dòng)中，材料的投放既重要又復(fù)雜，其重要性體現(xiàn)在缺少材料，就會(huì)影響區(qū)域活動(dòng)的正常開展；復(fù)雜性體現(xiàn)在既要滿足幼兒的興趣探究，還要保證幼兒取得與教育目標(biāo)一致的探究結(jié)果。幼兒園管理者如何引導(dǎo)教師科學(xué)投放區(qū)域活動(dòng)中的玩教具，以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需求，是值得我們深入探討的一個(gè)問題。
玩教具擺放與幼兒發(fā)展相適應(yīng)
了解幼兒的特點(diǎn)、需求和興趣，動(dòng)態(tài)進(jìn)行更換。小班幼兒的小手沒有力氣，動(dòng)作發(fā)展不協(xié)調(diào)，生活區(qū)域投放的大夾子夾軟球是訓(xùn)練幼兒小肌肉發(fā)展的�？墒怯變和孢^一段時(shí)間后，對(duì)材料沒有了興趣，我發(fā)現(xiàn)后，把軟球換成了毛線球、乒乓球，幼兒又產(chǎn)生了濃厚的興趣。再過一段時(shí)間幼兒已經(jīng)熟練掌握夾的動(dòng)作，我又投放了小夾子來增加難度，目標(biāo)隨著幼兒的需要來制定。
材料的投放應(yīng)具有教育價(jià)值。幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是在學(xué)中玩、玩中學(xué)，因此材料的投放應(yīng)有目的性，針對(duì)幼兒現(xiàn)階段發(fā)展的需要。為使材料與幼兒有效互動(dòng)，使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，我們?cè)谏顓^(qū)增添了串珠活動(dòng)，不僅可以發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力，還可以使幼兒通過操作認(rèn)識(shí)不同材料。
玩教具擺放要考慮與幼兒相互作用
玩教具投放得多種多樣能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、探究欲望。我們?cè)趯?shí)踐中為幼兒投放的材料有平面的，有立體的；有真實(shí)的珠子、豆子、袋子、叉子、筷子、糧食、盤子、瓶子、盒子、夾子、別針、卡片，也有假的動(dòng)植物模型、嵌板、圖形卡片、立體圖形。在語言區(qū)有圖書、圖片，建構(gòu)區(qū)有各種各樣木制玩具，布藝區(qū)有各種用布制作的可操作玩具，娃娃家有真實(shí)的、制作的家具和用具，美工區(qū)有各種各樣的紙張、顏色，表演區(qū)有頭飾、手偶、樂器。這些材料可讓幼兒自由選擇，自主學(xué)習(xí)。
為幼兒提供個(gè)別化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。幼兒本身有個(gè)體差異，教師要尊重個(gè)體的差異性，要尊重和接納每個(gè)幼兒的觀點(diǎn)和興趣，使幼兒產(chǎn)生安全感。給每個(gè)幼兒激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使幼兒在探究活動(dòng)中都有成功的體驗(yàn)。根據(jù)幼兒發(fā)展水平的不同，我們?cè)诓牧贤斗派霞日疹櫲w，又考慮到個(gè)別幼兒。
用玩具創(chuàng)設(shè)溫馨、合作、富有趣味的區(qū)域環(huán)境
幼兒好模仿，喜歡游戲。為滿足幼兒探索學(xué)習(xí)的欲望，我在材料投放時(shí)增加數(shù)量，如娃娃家提供多個(gè)娃娃及餐具；美工區(qū)提供多個(gè)印章、模板，避免幼兒之間的爭(zhēng)執(zhí)、矛盾。
提供活動(dòng)材料要游戲化、有情景，吸引幼兒去玩。如在幼兒探索磁鐵的活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了龜兔賽跑的情景，幼兒邊探索邊講故事，由此豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。教師要善于觀察幼兒、了解幼兒，為幼兒提供使其主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的區(qū)域材料，創(chuàng)設(shè)不同的情景、條件、場(chǎng)合，給予足夠的時(shí)間，讓幼兒運(yùn)用玩教具發(fā)現(xiàn)事物，使幼兒不斷鞏固、加深擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。（周卉蓉 作者單位：湖北省秭歸縣第二幼兒園）
關(guān)鍵詞：動(dòng)腦開發(fā)
自制玩具“接力”成品玩具
目前，國內(nèi)許多幼兒園提供的玩具器械成品多，自制少；價(jià)格昂貴，功能單一；創(chuàng)造空間小，無挑戰(zhàn)性，這是否會(huì)讓幼兒失去動(dòng)手和動(dòng)腦的機(jī)會(huì)呢？
利用自然生態(tài)的本地資源和地理歷史文化的熏陶，是對(duì)兒童進(jìn)行合理、有效教育的捷徑。我園地處城郊，一是考慮到資金投入的局限，再就是考慮到特色資源的利用，每年在添置部分硬件的基礎(chǔ)上，我們著重以廢舊物品作為研制玩具的主要材料。
我們生活的地方是莫言先生的出生地—紅高粱之鄉(xiāng)。這里擁有獨(dú)特的地理環(huán)境和悠久的歷史，其中“高密四寶”(茂腔、撲灰年畫、泥塑、剪紙)中的泥塑與剪紙，就可成為幼兒學(xué)習(xí)與探索的特色資源。經(jīng)過當(dāng)?shù)亟逃块T的組織與引薦，我們與這些特色發(fā)源地的村辦幼兒園取得聯(lián)系，組織教師蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)，將泥塑與剪紙的技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)帶回來，進(jìn)行全園師生推廣。
泥塑是孩子們喜聞樂見的一種藝術(shù)形式，泥巴也是上好的天然玩具。由于泥巴不易采到，我們就利用面粉、植物油與顏料調(diào)和出具有韌性和色澤的“面泥巴”，供孩子們創(chuàng)意。現(xiàn)在，一塊面團(tuán)在孩子們手中已是游刃有余，不一會(huì)兒工夫就會(huì)變出惟妙惟肖的小玩意兒，充滿了童真的人物、動(dòng)物、植物，還有美食。
小班幼兒進(jìn)行了編制玉米皮活動(dòng)，他們的手工作品放到教玩具資料室，供小朋友們參觀欣賞；中班幼兒進(jìn)行美工活動(dòng)時(shí)，就可以將這些玉米皮編制的小辮子、盤子、墊子等領(lǐng)出來，進(jìn)行二次加工或涂色美化；大班幼兒協(xié)助教師布置環(huán)境，再將這些精美的“作品”掛到墻壁上。環(huán)境成為無聲的老師，同時(shí)也滿足了幼兒的挑戰(zhàn)欲望，增強(qiáng)了幼兒的自信心。
戶外玩具器械的利用，更能體現(xiàn)出玩具投放和幼兒能力的層次性。比如易拉罐做成的橫桿，可供幼兒跳躍或鉆爬。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)置不同的高度和難度，有利于為幼兒的動(dòng)作發(fā)展提供目標(biāo)和挑戰(zhàn)，級(jí)部之間互動(dòng)幫助幼兒運(yùn)動(dòng)技能的提升和發(fā)展。
不用的材料與玩具，我們存放在教玩具資料室，由專門的管理員分類入賬，全園共享與管理。教玩具的利用與開發(fā)不是一蹴而就的，需要我們潛下心，在陪伴孩子進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)其中的奧秘與魅力所在。
教師因?yàn)樽灾仆娼叹咦兊贸墒於Ｖ�，幼兒園因開展玩教具的自制活動(dòng)具備了一定的文化底蘊(yùn)，孩子們的幼兒園生活也因?yàn)橛辛俗灾仆娼叹咦兊幂p松而快樂。自制玩教具已成為我園的辦園特色之一，也是我園園本課程建設(shè)中重要而生動(dòng)的部分。（馬艷華 王海燕 作者單位：山東省高密市康成幼兒園）
趕走毒娃娃關(guān)鍵在源頭
《幼兒園管理?xiàng)l例》第十六條規(guī)定“幼兒園應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)內(nèi)容”。玩具是游戲的主要載體，然而幼兒園的玩具安全嗎？
幼兒園的玩具有三個(gè)來源，一是采購，二是捐贈(zèng)，三是自制。采購?fù)婢咭x擇正規(guī)企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)過國家安全質(zhì)量認(rèn)證、符合國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品。
玩具安全與否，關(guān)鍵在源頭。幼兒園應(yīng)該絕對(duì)禁止采購“三無”產(chǎn)品和用有毒有害物質(zhì)生產(chǎn)的玩具。接受捐贈(zèng)的玩具必須先過安全檢驗(yàn)關(guān)，對(duì)于那些來路不明、質(zhì)量不合格或功能不適用的玩具一定要拒之門外。
教師利用自然物和廢舊材料自制玩具既能廢物再利用降低成本，又能提高教師的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。但是，自制玩具存在的隱患也不小，應(yīng)提高教師的安全意識(shí)，注意以下幾個(gè)方面：一是玩具的選材要無毒衛(wèi)生，杜絕使用易碎、易燃和易剝離的廢舊材料；二是自制玩具的大小要適當(dāng)，大不至于幼兒拿不動(dòng)或因操作不當(dāng)砸傷幼兒，小至少要保證幼兒吞不下；三是形狀要圓潤順手，避免制作銳角玩具和邊角鋒利的玩具；四是所用顏料和涂料要無毒、無刺激性氣味、不易脫落。
玩具安全除在源頭上把關(guān)外，還要注重過程管理。
要建立健全玩具安全檢查機(jī)制，定期檢查玩具的安全性，定期清洗消毒玩具，定期淘汰、銷毀、更新玩具。對(duì)玩具進(jìn)行清洗消毒時(shí)要根據(jù)玩具的材質(zhì)選擇適宜的方法。
要指導(dǎo)幼兒掌握正確玩玩具的方法，比如幼兒玩球時(shí)，氣要充得適當(dāng)，用力不能過猛，幼兒之間不能相互推搡以免幼兒踩到球而摔倒。還要加強(qiáng)幼兒園安全管理，玩具要分門別類存放保管。